KKP: Nierówne zasady rekrutacji na polskie studia

00:00 w federacjach Korony Polskiej. Szanowni Państwo, kolejny szczególnie 00:03 przykry przykład dyskryminacji Polaków wobec Ukraińców w naszym państwie, 00:08 o którym zaraz tutaj powiemy. Ten właśnie problem nas tutaj dzisiaj 00:14 zgromadził. Wszyscy słyszymy, zresztą widzimy ten 00:17 kontekst, to wzmożenie medialne, kto ogląda media, ten za karę wie, 00:23 jak na świecie jest groźnie. Świat obiegły informacje o tym, 00:31 że wszystkie środki z SAFE tak zwanego pójdą, które pozostały pójdą na 00:37 Ukrainę decyzją Ursuli von der Leyen. Nasz rząd jako wykonawca tej polityki 00:44 również ze swojej strony potwierdził gotowość oddawania sprzętu wojennego 00:49 Ukrainie, a w tym czasie taka kwestia przyziemna, ale przecież też ważąca na 00:58 naszej przyszłości, a mianowicie różne sytuacje w procesie rekrutacji pomiędzy, 01:06 różne standardy pomiędzy uczniami polskimi, a uczniami z Ukrainy. 01:11 O szczegółach powiedzą Państwo z terenu, z samego środka tego środowiska 01:20 zapraszam jako pierwszą Panią Agnieszkę Macek, nauczycielkę. 01:25 Dzień dobry Państwu. Dzień dobry Państwu. 01:30 Chcielibyśmy zwrócić uwagę na dość istotny wydaje nam się problem, 01:37 a raczej niezauważalny do tej pory. Wydaje nam się, że przy rekrutacji na 01:44 studia wyższe nasi uczniowie, którzy zdają zewnętrzny egzamin 01:51 maturalny i uczniowie z Ukrainy, którzy zdają na mocy porozumienia 01:58 naszego ministerstwa z Ministerstwem Edukacji, zdają test, są nierówno 02:06 traktowani. Proszę Państwa, nasi uczniowie muszą 02:09 zdawać maturę na poziomie podstawowym z języka polskiego, z matematyki, 02:17 z języka angielskiego. Oprócz tego maturę ustną z języka 02:21 polskiego, z języka angielskiego. Na większość kierunków, szczególnie tych 02:27 popularnych, za którymi stoi późniejsza kariera, dobra praca, 02:35 również dwa przedmioty rozszerzone. Wyliczyliśmy proszę Państwa, 02:41 że jest to około 16 godzin egzaminów. Uczniowie technikum jeszcze muszą zdawać 02:47 w cyklu nauczania również dwa egzaminy zawodowe, bardzo trudne egzaminy. 02:54 Struktura naszej matury, wszystkich pytań, które są na maturze, 02:59 wygląda, jest bardzo zróżnicowana. Mamy różne zadania, otwarte, 03:06 zamknięte, wypowiedzi pisemne, dłuższe, krótsze. Nasza matura bada tak więc nie 03:13 tylko wiedzę, ale także kompetencje i umiejętności uczniów. I na podstawie 03:18 tej matury obliczane są potem punkty przy rekrutacji na wybrany kierunek. 03:25 Natomiast proszę Państwa, uczniowie z Ukrainy, no i tu z całym szacunkiem, 03:31 troszkę już to trwa, trwa to już 4 lata i o ile na początku bardzo chcieliśmy 03:37 pomagać i byliśmy bardzo życzliwi, tolerancyjni, nadal jesteśmy, 03:42 ale gdzieś zauważamy, że gubi nam się tu, no dobro naszych dzieci. 03:48 Natomiast uczniowie proszę Państwa z Ukrainy zdają test online tutaj 03:54 i w Polsce. Większość pytań, 90 prawie procent to są pytania zamknięte 04:01 jednokrotnego wyboru. Test ten, pierwsza część obejmuje język 04:07 ukraiński i matematykę, 120 minut. Druga część tego testu, to jest wszystko 04:13 w jednym dniu, obejmuje, przepraszam zapomniałam, przedmiot, jeszcze jeden 04:22 przedmiot dodatkowy. Czyli generalnie bada tylko 4 przedmioty. 04:26 Sam czas, jaka jest duża różnica. Sprawdzaliśmy też proszę Państwa, 04:31 tak jakby podstawy programowe, prawda, czyli zakresy materiału, treści, 04:37 umiejętności, kompetencji, jakie badają nasze egzaminy i egzaminy uczniów 04:44 z Ukrainy, którzy ten test zdają online, no niestety są nieporównywalne. 04:49 Nasi uczniowie naprawdę muszą wykazać się bardzo dużą wiedzą, 04:55 bardzo dużymi umiejętnościami, kompetencjami. I z czym jest problem? 04:59 Problem jest z tym, że jak wiemy są kierunki, które są bardzo w cudzysłowie 05:05 oblegane, uczniowie bardzo chcą na nich studiować i przeliczając te punkty 05:13 z naszej matury o tak wysokim poziomie i z tego testu ukraińskiego, no niestety 05:18 nasi uczniowie nie wychodzą w tym dobrze, po prostu nie dostają się na wybrane 05:23 kierunki. Widzimy to my w szkołach, widzimy to 05:26 my nauczyciele, rodzice, widzą to uczniowie. 05:31 Do czego to proszę Państwa zmierza? Ja mam syna, który w tym roku jest w 05:34 klasie maturalnej. Będzie zdawał na wymarzony swój 05:38 kierunek, jest to podwójny rocznik. I proszę Państwa, ja już wiem, 05:41 żeby napisać dwa rozszerzenia, nie mówię już o podstawowym egzaminie, 05:46 żeby napisać te dwa rozszerzenia z historii i z WOS-u, żeby dostać się na 05:50 ten kierunek, nie ma szans. Dostaną się dzieci z Ukrainy. 05:59 I tak to proszę Państwa wygląda już od czterech lat i mamy nadzieję, że ktoś 06:04 to zauważy i pochyli się ministerstwo jedno, drugie edukacji, nauki i 06:11 szkolnictwa wyższego i pochyli się nad tym tematem, żeby była jakaś 06:16 sprawiedliwość. Nie może tak być, że my płacimy podatki 06:20 po to, żeby nasze dzieci mogły uczyć się za darmo na wybranych kierunkach, 06:24 a nagle się okazuje, że no niestety będziemy musieli płacić również za 06:30 studia. Według mnie jest to taka w białych 06:32 rękawiczkach też prywatyzacja i oświaty i szkolnictwa wyższego. 06:38 Prywatyzacja z cenzusem narodowościowym. Dziękuję. 06:42 Pan Mariusz Tarnowski. Ja jestem i rodzicem i nauczycielem 06:47 przedmiotów zawodowych. W praktyce to wygląda tak, że w pierwszej 06:51 klasie ja widuję jeszcze uczniów z Ukrainy, w drugiej klasie ich widuję, 06:57 a w trzeciej klasie już ich nie ma, dlatego, że potem się dowiaduję, 07:00 że dostali się na studia. Więc mój, mój syn musi jeszcze 07:06 kontynuować naukę przez dwa lata. W tym samym czasie jego kolega z Ukrainy 07:11 zdaje multimedialny test, który jest potem przeliczany na punkty. 07:16 Nie jest to matura i potem mają oni takie same albo nawet lepsze przeliczniki na 07:21 studia niż mój uczeń będzie miał. Więc ja się z takim czymś nie zgadzam. 07:27 Chciałbym, żeby ktoś coś wyrównał te szanse, coś żeby zostało zrobione, 07:33 naprawione. Dziękuję. 07:35 Dziękuję pan Szymon Macek, mentor drużyn robotycznych. 07:41 Dzień dobry, ja opowiem teraz o przedmiotach zawodowych, jak to wygląda 07:44 i jakie są z tym związane problemy. Większość niestety szkół ma problem 07:51 ze stworzeniem wyposażeniem własnej pracowni, no bo fajnie jest stworzyć 07:56 jeden kierunek, technik programista, technik robotyk, ale większość szkół 08:00 ma podstawowy problem z wyposażeniem takiej szkoły. 08:03 Istnieje również problem z rozwojem robotyki w szkołach, czyli istnieje masę 08:08 zajęć z Lego, z robotyki podstawowej, a idąc do technikum niestety rozwój się 08:14 na tym kończy, bo dofinansowania ze ministerstwa z państwa idą na coś 08:19 innego i szkoły niestety nie są w stanie rozwijać się w tym kierunku. 08:23 Dziękuję, pan Jakub Kwaśniewski. Dzień dobry Państwu, jestem nauczycielem 08:28 przedmiotów zawodowych, jestem także studentem oraz byłem uczniem technikum, 08:33 więc doskonale wiem jak wygląda polska edukacja z kilku perspektyw i niestety 08:39 z roku na rok jest coraz gorzej, ta szeroko reklamowana edukacja 08:45 i dobro dziecka niestety zatraca się, gdy przechodzimy już do realiów polskiej 08:51 edukacji. Programy są przeładowane, my 08:55 w szkole przedmiotów na przykład zawodowych nie mamy na czym pracować 08:59 z uczniami, sami musimy się przygotowywać do zajęć, do tego dochodzą różnego 09:04 rodzaju nieciekawe sytuacje przy egzaminach zawodowych, kiedy są 09:09 kwestionowane środowiska, sposoby używane przez uczniów oraz przede 09:16 wszystkim ta ilość materiału, która jest w szkołach średnich zabija 09:21 kreatywność naszych uczniach, zabija chęć ich rozwoju i powoduje 09:26 wiele problemów, na które nie możemy się dalej godzić, ponieważ nie wpływa to 09:31 pozytywnie na przyszłość naszego kraju, przyszłe zawody i przyszłych ludzi 09:37 budujących nasz kraj. Dziękuję. 09:40 Dziękuję, ten palący, przykry problem skomentują posłowie Konfederacji Korony 09:44 Polskiej, zapraszam posła Sławomira Zawiślak. 09:47 Tak. Szanowni Państwo, chyba wszyscy Polacy 09:52 znają słowa Jana Zamoyskiego, takie będą Rzeczypospolite, jak ich 09:58 młodzieży chowanie. W tym trudnym czasie tekturowego 10:03 Polskiego Państwa, które nie jest rządzone, tylko administrowane w 10:08 sytuacji, gdzie straszy się nas cały czas wojną i przerzuca wielkie koszty na 10:13 mieszkańców pewnych obciążeń związanych także z przekazywaniem pieniędzy poza 10:18 granicę kraju, mamy informację od strony społecznej dotyczącą właśnie kwestii 10:24 edukacji. Tematy problemów edukacji, wielu 10:28 problemów są w społeczeństwu znane. Zmiana podstawy programowej, 10:33 likwidacja przedmiotów, teraz dożywianie, dzieci są warzywa w 10:40 szkolnych, a mięso podobno jest w stołówkach Ministerstwa Edukacji 10:45 Narodowej, sprawdzali to niektórzy. I tu mamy teraz następną informację, 10:51 która mówi o nierówności w zasadach przyjęcia na studia w Polsce, 10:57 nierówności, które strona społeczna poprzez rzetelne prowadzenie z tego co 11:03 wiem sprawy, pisanie pism do uczelni, w kontekście dowiadywania się jak to 11:08 wszystko wygląda, już sformułowała tutaj właśnie na tej konferencji. 11:14 Będziemy jako posłowie koła Parlamentarnego Konfederacji Korony 11:18 Polskiej pisali interpolację w tej sprawie, oczekując stosownych wyjaśnień 11:23 od Panie Minister i podania nam prawdziwych, ukrywanych danych w tej 11:29 kwestii, w każdym razie nie publikowanych, bo strona społeczna nie mogła do nich 11:33 dojść, bo jeżeliby się te zarzuty bardzo poważne potwierdziły, a niestety 11:41 myślimy, że się potwierdzą, mówię na podstawie tych pism, 11:45 odpowiedzi dla strony społecznej udzielanych przez różne uczelnie, 11:48 no to będziemy żądali zmian. Tak jak mówiliśmy tutaj, 11:54 przedstawiciele strony społecznej, Polacy oczekują tego, żeby młodzież 11:59 polska nie była represjonowana w naszym kraju. 12:04 Ten zakres zdawania egzaminów, z tego co pamiętam, dla strony polskiej 12:09 łącznie z egzaminami ustnymi, to jest 960 godzin, a w przypadku. 12:13 Minut. Minut, przepraszam, minut, 12:14 pomyłka ważna, ale dziękuję za korektę, a w przypadku tego tekstu MT, 12:21 NT, MNMT, które zdają uczniowie ukraińscy, to jest góra. 12:27 Cztery godziny. Góra cztery godziny. 12:29 Już nie mówimy o tych kwestiach trudności zaangażowania, co innego jest zdawać 12:35 test przed egzaminatorami w oszale pytań i tak dalej, co innego jest zrobić 12:40 test zakreślając jakieś, że tak powiem, krzyżyki. 12:45 W związku z tym kończąc, nie odpuścimy tego tematu, będziemy bronić młodzieży 12:49 polskiej, która teraz według nawet danych Eurostatu, mimo że stara się 12:53 ją wykształcić jak najlepiej, poświadczała to troska rodziców, 12:59 nauczycieli, ale jest obecność też tutaj młodych ludzi, no to bezrobocie 13:04 w Polsce wśród młodzieży, według tych danych, o których mówiłem, 13:07 europejskich już jest powyżej 15%. Nie możemy odsunąć naszych dzieci od 13:13 dobrego wychowania, nie możemy pozwolić na to, żeby były represjonowane. 13:16 W związku z tym będzie szereg pytań w tej interpelacji, ja zadam dzisiaj trzy 13:21 pytania. Czy Ministerstwo Edukacji porównało 13:25 wymagania programowe z matematyki, języka oliczystego, biologii, 13:29 chemii, fizyki, historii, języków obcych w obu systemach, czyli tym polskim 13:33 i ukraińskim oraz poziom umiejętności wymaganych do uzyskania wysokich wyników. 13:39 Czy istnieje jednolity ogólnopolski przelicznik wyników NMT lub ocen 13:45 ukraińskich na punkty rekrutacyjne? Jeżeli nie, prosimy o wskazanie, 13:49 dlaczego pozostawiono uczelniom swobodę stosowania różnych przeliczników 13:53 rekrutacji na te same studia? I ostatnie pytanie, jeżeli Ministerstwo 13:58 i inne instytucje publiczne, między innymi Centralna Komisja 14:02 Egzaminacyjna, nie prowadziły badań psychometrycznych porównujących 14:10 polską maturę i ukraiński NMT, obejmujące nie tylko zakres, 14:15 ale również format zadań, czas, poziom trudności, rzetelności, 14:20 rzetelność pomiaru i rozkład wyników, to apelujemy, żeby upublicznić dokument, 14:25 który na zlecenie Ministerstwa w tej kwestii będzie sporządzony i pokaże 14:29 realną sytuację i odpowie na nasze inne pytania. 14:33 Dziękuję serdecznie. Oczywiście dziękuję w stronie społecznej 14:35 za podjęcie tak ważnego tematu i za współpracę z Konfederacją Korony 14:39 Polskiej. Dziękuję, poseł Roman Fritz. 14:43 Szanowni Państwo, oprócz tych wszystkich nierówności, o których włos się jeżdży 14:49 po prostu na głowie i słuchając tych, tych cennych wszystkich uwag i 14:55 szczegółów, dochodzą do nas również inne niepokojące informacje o możliwych 15:00 nieprawidłowościach, mówiąc eufemistycznie, co się, co, co, 15:05 co mówię tutaj o dokumentacjach uczniów z Ukrainy. 15:10 Często są to dokumenty skserowane, ich wiarygodność może być naprawdę 15:18 symboliczna. Dość powiedzieć, że transkrypcję zapisu 15:23 nazwisk poszczególnych uczniów ukraińskich z cyrylicy na nasz łaciński 15:28 alfabet może być dowolny. I tutaj taki przykład pierwszy z głowy, 15:33 typowe ukraińskie nazwisko Jaremczuk może być pisany po naszemu na cztery 15:38 różne sposoby, przez J, przez Y z przodu, przez CZ w środku i przez CH w środku. 15:46 To jest tylko przykład, jedno z przykład potencjał, przykładów potencjalnych 15:50 nadużyć, jakich bezsprzecznie jesteśmy też świadkami. 15:56 Po tych wszystkich wypowiedziach wiemy dobitnie, czarno na białym, że Polacy w 16:02 naszej ojczyźnie, umiłowanej Polsce są już, albo mają być obywatelami drugiej 16:09 kategorii. Gdzie jest pełnomocnik rządu do spraw 16:12 równości, chciałoby się zapytać, tak? I gdzie jest równy start dla naszej, 16:16 dla, dla naszej wspaniałej młodzieży? Nasza młodzież ma wyśrubowane warunki 16:23 startu, bardzo trudne egzaminy maturalne, zwłaszcza jeżeli chodzi o rozszerzone 16:31 przedmioty, rozszerzenie na przykład matematyki, no to ja, ja jestem absolwentem 16:36 politechniki proszę Państwa i oglądając testy egzaminacyjne, maturalne, 16:43 no po prostu mówię pas, to, to jest, to jest wiedza ogromna i, i bardzo 16:50 trudno przyswajalna, natomiast uczniowie z Ukrainy takich rzeczy w ogóle nie 16:54 muszą przerabiać, no to jest dysproporcja straszliwa. 16:58 Mówiono tutaj, Pani dyrektor wspomniała o tym, że to my płacimy podatki, 17:04 no tak, my utrzymujemy inny naród, inny kraj de facto. 17:08 Było ostatnio ogłoszenie GUS-u 490 miliardów złotych Polacy zapłacili w 17:16 podatkach na rzecz utrzymania Ukrainy po 24 lutym 2022 roku. 17:23 Pół biliona złotych, to jest dokładnie trzy czwarte wartości polskiego budżetu. 17:29 Czy ktokolwiek może sobie to taką górą, górę pieniędzy wyobrazić? 17:33 I jaka nagroda? No ty Polaku młody męcz się, męcz i tak 17:38 się na najlepsze studia nie dostaniesz, ponieważ preferowani są twoi przyjaciele 17:43 zza wschodniej granicy. To jest rzecz od razu do zmiany, 17:48 potrzeba, no czego? Zmiany politycznej. 17:52 Konfederacja Korony Polskiej taką zmianę Państwu zapewni. 17:55 Bardzo dziękuję. Tak jest, dziękuję. 17:57 Przewodniczący koła poselskiego KKP, poseł Włodzimierz Skalik. 18:04 Dzień dobry, szczęść Boże. Szanowni Państwo, no cóż, trzeba jasno 18:08 i wyraźnie powiedzieć, Polska jest terenem wojny hybrydowej ze strony 18:15 Ukrainy. Polska jest objęta już od paru lat 18:22 agresywnym działaniem ze strony Ukrainy. 18:28 Można powiedzieć w pewnym sensie, że jesteśmy pod okupacją ukraińską. 18:36 Ta wojna, która trwa i się rozkręca, ma wśród rządzących i centralnie, 18:46 i lokalnie bardzo wielu zwolenników i realizatorów. 18:52 I dlaczego w ogóle tego typu działania, wrogie wobec Polski, wrogie wobec 18:59 Polaków są w ogóle możliwe? Przecież mamy służby, mamy rząd, 19:06 mamy różnego rodzaju instytucje, które powinny chronić państwo polskie, 19:14 polskich obywateli przed tak agresywną dyskryminacją. 19:20 Dlaczego tak się nie dzieje? Bo okazuje się, że ci, co powinni dbać 19:25 o Polskę i Polaków, dbają o Ukraińców. I tu, ponieważ lepszy przykład niż 19:31 wykład, dwa nazwiska. Obrotowy polityk, dzisiaj już mało obecny 19:38 w polityce, Jarosław Gowin. U Tuska minister sprawiedliwości, 19:46 wielce zasłużony dla Ukraińców, zaraz powiem dlaczego. 19:49 A później u Beaty Szydło, czy u Mateusza Morawieckiego. 19:57 I kochani, warto przytoczyć tego wizjonera, który w Krynicy w 2019 roku 20:06 jako szef resortu nauki, jak zresztą koresponduje, a wówczas też i 20:12 wicepremier, co on mówi? Tym, co mnie najbardziej interesuje 20:16 i ściąganie do ludzi, do polskich ludzi, którzy mogą być polską elitą. 20:22 Rozumiecie państwo? Nie Polacy, tylko ci, których Gowin 20:26 chciał wówczas i projektował ściągać. I teraz uwaga, my naprawdę ich bardzo 20:33 potrzebujemy w roli przyszłych przywódców biznesu, państwa, świata 20:40 kultury, powiedział Gowin. No, czyż nie widzimy, że ta wizja 20:47 Jarosława Gowina jest skutecznie i stanowczo realizowana przez jego 20:54 następców i innych funkcjonariuszy w rządzie. 21:00 I szanowni państwo, te projektowane osoby jako przyszli przywódcy biznesu, 21:11 państwa i świata kultury mają zająć te pozycje przywódcze nie w drodze uczciwej 21:18 konkurencji, jak tu widzimy, nie. W drodze szeregu przywilejów, 21:25 dzięki wpływom ich współplemieńców, jak też wynarodowionych Polaków, 21:36 którzy popierają bardziej Ukrainę i Ukraińców niż polskie i Polaków. 21:41 I drugim takim przykładem jest Andrzej Szeptycki, Andrzej Szeptycki, 21:47 który dzisiaj jako wiceminister nauki pilnuje i drogi pośle kolego Sławku, 21:59 piszmy, ale to pewnie trafi na biurko Szeptyckiego i, i, i czy ta odpowiedź, 22:07 jaka by ona nie była, czy ona będzie miała znamiona wiarygodności? 22:12 Obawiam się, że, że nie. I cóż Szeptycki robi? 22:18 Gdy w przestrzeni tej wolności internetowej pojawiają się krytyczne głosy, 22:27 głosy sprzeciwu ukazujące, obnażające tę wojnę hybrydową wypowiedzianą Polakom 22:35 i Polsce, Szeptycki publicznie domaga się, by zaprowadzić ukraińską kontrolę 22:44 nad polskim internetem, bo się okazuje, że Polacy się budzą i te przywileje i te, 22:52 tę wojnę hybrydową mają ochotę skończyć. Nie zgadzają się na ukraińską okupację 23:01 Polski. Nie zgadzają się i my też się nie 23:04 zgadzamy. I szanowni Państwo, owszem, dzisiaj to 23:09 co możemy, to robimy. Jedna, druga konferencja prasowa, 23:14 broszury, dokumenty w przestrzeni publicznej dowodzące tej sytuacji, 23:23 ale to jest raczej wpływanie na świadomość naszych rodaków polskich 23:29 patriotów. Ona jest niezbędna, by gdy nastanie 23:33 Polska, gdy będziemy odrzucać tę okupację, gdy będziemy zwyciężać w tej 23:40 wojnie hybrydowej, to oni nam będą potrzebni jako polscy patrioci i cóż, 23:50 jak bardzo aktualne jest w świetle tego, o czym mówimy, nasze wezwanie do 23:55 odzyskania niepodległości w szkole i na polskich uczelniach, tak? 24:00 Tam też musimy odzyskać niepodległość. I chciałbym w tym miejscu bardzo 24:06 podziękować tutaj obecnym naszym gościom, którzy dają osobiście wielkie, 24:14 ważne świadectwo, bo bez, bez tego świadectwa bardzo trudno byłoby nam 24:19 tutaj stawać w tej sprawie. Do Konfederacji Korony Polskiej 24:24 przychodzą niemalże codziennie, nie chcę mówić tłumy, ale liczne grona 24:32 osób z różnych, różnych dziedzin ludzkiej aktywności i żalą się w 24:39 podobny sposób, ale no niestety nie wszyscy mają tę odwagę, by stanąć i 24:45 publicznie dać świadectwo. Jeszcze raz bardzo, bardzo dziękuję. 24:50 Odzyskajmy niepodległość w polskiej szkole i na polskich uczelniach. 24:54 Tak jest, brawo. Czy Pani dyrektor chciałaby jeszcze 24:57 jakiś szczegół uzupełnić? Bardzo proszę. 25:01 Proszę Państwa, wydaje mi się, że takim bardzo dobrym przykładem, 25:11 jak nasi uczniowie są w systemie naszym oświatowym mieleni, mówiąc 25:19 kolokwialnie, jest taki przykład ostatnio z Zamościa z naszej szkoły. 25:22 Uczniowie czwartej klasy, technikum, technik, programista, uczniowie, 25:30 którzy budują i programują roboty, z którymi jeżdżą na międzynarodowe 25:35 zawody reprezentować Polskę, robotyczne, World Robot Olympiad, 25:42 First Robotic Competition, zdawali teraz egzamin zawodowy, część pisemną, 25:51 część praktyczną. Proszę Państwa, jak się zderzyli z 25:56 systemem, jak sprawiedliwie ten system ich potraktował i jak ministerstwo Polska 26:04 im pomogła. Z 15 uczniów, proszę Państwa, 14 osób, 26:09 14 uczniów, podkreślam, to są uczniowie, dla których naprawdę ten egzamin 26:13 zawodowy nie był niczym trudnym. Ich wiedza, umiejętności wykraczają 26:19 daleko poza zakres podstawy programowej. Nie zdało tego egzaminu. 26:23 Przez ostatnie dwa tygodnie rodzice, nauczyciele, dyrekcja, biliśmy się 26:32 w cudzysłowie z Okręgową Komisją Egzaminacyjną, argumentowaliśmy coś, 26:39 dlaczego tak się stało. Dowiedzieliśmy, dlaczego tak się stało. 26:43 Proszę Państwa, ponieważ podstawa programowa, o której tu mówiliśmy, 26:48 że całe szkolnictwo zawodowe naprawdę wymaga natychmiastowej reformy i trzeba 26:53 się temu przyjrzać, wskazania dla nauczycieli i szkół, jak ma egzamin wyglądać, 27:02 są tak niespójne i tak niejasne, że jeszcze zasady oceniania, też wymyślone, 27:11 napisane przez jakiegoś eksperta i okazało się, że po prostu nie spodobał się 27:18 środowisko programistyczne, w którym dzieci napisały. 27:22 Nie było, naprawdę nie ma dowodów na to, że nie można było tego środowiska 27:26 zastosować. Argumentowaliśmy, prosiliśmy, jeździliśmy do Krakowa, tłumaczyliśmy. 27:34 A mało tego, w styczniu uczeń też naszej szkoły miał podobny egzamin na tym samym 27:41 środowisku pisał i zdał. Proszę państwa, co się okazało? 27:44 Okazało się, że nieważne, egzaminy mają sprawdzać wiedzę umiejętności uczniów. 27:51 Nasi uczniowie napisali te zadania, tylko pan ekspert uznał, że coś mu tam w zasadach 27:58 oceniania nie pasuje. Proszę państwa, 14 osób nie zdało tego egzaminu. 28:02 To są uczniowie, którzy teraz powinni, proszę państwa, siedzieć, uczyć się do matury 28:06 rozszerzonej z matematyki, z fizyki, bo chcą iść na politechniki. 28:11 I tak proszę państwa, ja może poproszę panią minister, żeby raczyła przyjrzeć się temu, 28:16 jakie są stresogenne procedury egzaminów zewnętrznych dla naszych uczniów i może 28:23 spróbować obronić tych uczniów. I może tym właśnie wymownym przykładem 28:28 zakończymy, odzyskajmy prawa dla naszych uczniów, bądźmy w kontakcie 28:32 i odzyskajmy niepodległość. Dziękuję bardzo.